（一）描述阶段的指导
所谓描述，是指陈述美术作品外在的、可立即指称的视觉对象，而不涉及作品的含义及其价值的认定。在初步观看欣赏后，儿童要对作品的主题、形象、材料等方面作出较为详尽的描述。
（二）形式分析阶段的指导
所谓形式分析是指分析视觉对象之间的关系，也就是分析作品所表现的美的形式，如造型、色彩、构图等形式语言和对称、均衡、节奏、韵律、变化、统一等构成原理的应用。
（三）解释阶段的指导
所谓解释是指探讨一件美术作品所蕴含的意义。要求儿童对作品作出分析，解释自己的感觉。教师的指导应注意以下两点：
（1）第一，探讨美术作品所蕴含的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。
（2）第二，虽然教师在引导儿童欣赏美术作品之前，已有对作品意义的预期，但这并不意味着学前儿童必须无条件地接受教师的这种预期。
（四）评价阶段的指导
评价是指判断一件美术作品的价值。对艺术品下判断需要综合艺术创作、艺术背景知识、艺术欣赏和美学的各方面知识。指导学前儿童评价重点宜放在对作品的审美判断以及揭示作品的寓意性方面。