在对话法的实施中，教师应注意下列几点：
（1）对话双方的关系应该是平等的，教师不能强求儿童接受某一权威的结论或自己对美术作品的看法，而应让儿童有自己的探索。
（2）教师自己要首先学会与文本进行对话，并做好儿童与文本之间的“审美期待”的中介。
（3）教师要为幼儿提供大量的欣赏机会，扩大他们的视界。
（4）教师要为儿童创设和利用多通道感受、体验的条件和充分的时间。
（5）教师要引导儿童学会提问，并能用多种方式来表达自己的审美感受。