加登纳在《儿童对艺术的知觉》一文中提出了儿童艺术知觉发展可以划分为五个阶段。
（1）婴儿知觉期（0～2岁）：认识他人和一些几何形的物体，即发展最初的知觉力。对有组织的形式表现出偏爱。
（2）符号认知期（2岁~7岁）：开始在一定文化背景上掌握图像、手势、声音、数、形式和语言等多种符号的意义。但因知识经验不足，还不能知觉艺术作品的形式审美特征。
（3）写实高峰期（7岁～9岁）：遵循写实原则，并以此判定艺术品的高低优劣。
（4）写实终结和审美感受初期（9岁～13岁）：开始注意形式技巧及其形式的表现性。
（5）审美参与的危机期（13岁～20岁）：处于无可非议的相对两极化的审美标准中。