小班儿童绘画的教育作用：

（1）儿童绘画的发展是与儿童认知发展同步进行的。通过绘画的练习活动，可以发掘幼儿认知潜力，促使幼儿在头脑中逐步建立重现事物的能力。
（2）儿童对形状轮廓的掌握，是按照儿童自身发展的客观规律前进的。教师应当明确，随着儿童心理发展的成熟，是能够依靠他们自己的感觉和已知经验，用自己的头脑和双手，自发地表现物体的结构特征，并且在练习中逐步发展这种能力。  
（3）儿童是学习的主体。教师的作用是帮助儿童选择各种探索活动，通过各种刺激促使其内部的认知结构发生变化，为有机体提供发展的最佳条件。 
（4）教师必须根据儿童对形象轮廓知觉掌握的规律，设计各种课题。这种课题一定要符合儿童的已知经验、兴趣，略高于儿童现有水平，以促进儿童心理从不平衡到平衡的过程。