在培养目标方面，早期美术教育中出现的两个误区。
1.其一，把美术教育等同于技艺教育，认为教会孩子画出一张美丽的图画、做出一件有趣的玩具就完成了任务，把重点放在培养孩子的正确描写和表演能力上，把技能技巧的培养作为主要任务。 我们的目的不是让孩子成为画家。
2.其二，把美术作为实施德育、智育的手段，作为完成某一中心任务的从属部分，没有自身的独立地位和体系。殊不知美术教育本身是一个独立的领域，所以美术教育不应是从属于其他教育的附属品。