根据罗莎琳德《3-8岁儿童的数学经验》提供的研究材料，儿童测量概念的发展经历5个阶段，以下错误的是（ ）
第一个阶段为游戏阶段
第二个阶段为比较阶段
第三个阶段为使用任意单位阶段
第四个阶段为开始自主使用标准单位阶段
