学前儿童的加减运算能力是从具体实物的感知水平到表象水平，再到抽象逻辑思维水平。所谓具体水平的加减，是指儿童以实物或图片等直观材料为工具进行的加减运算活动。所谓表象水平的加减，是指儿童运用表象进行加减，不需要具体直观的事物支持，在头脑中依靠对事物形象化的再现来进行加减运算。运用表象进行的加减运算活动是幼儿期主要的加减运算手段。而抽象水平的加减也可以称作数群概念水平的数的运算，是直接运用抽象的数概念进行的加减运算，是较高水平的运算。