守恒的目的是让幼儿理解到在物体外部形式发生变化后，总量不变。因此，运用两份同等量的物体，以便其中一份量的形式改变了以后，幼儿还可以直观地、有比较地看到这种变式的量是和原来的一样，量没变，只是外形（摆法）变了。反之，如果只用一份物体，则这份物体改变了外部形态时，幼儿看到的只有这个变形了的量，原形的量已不复存在，只能靠记忆中表象的作用，这样不利于做出守恒的判断。运用同等量的两份物体的目的，是为了进行量的不变性的比较。首先，应在等量的两份物体间进行比较，让幼儿确认这两样东西的量（长度、大小、面积等）是一样的。然后，再将其中一份改变形式并向幼儿提出问题，如长度守恒，先出现平行放置的两根等长小棍，在幼儿比较确认它们是一样长以后，再将其中的一根向右（左）错开，并提出问题：“现在这两根小棍是一样长，还是不一样长?”这时幼儿可能有不同的反应，有的说一样长，有的说不一样长，教师就让不同观点的幼儿各自做出说明，为什么认为不一样长（或一样长）。在这个过程中，教师可引导幼儿将变式量与原形量做比较，以证实它们的量是一样的。