（一）误区之一：所有的科学知识都应该用探究的方式来教授 

（二）误区之二：研究问题必须由学习者提出才会产生真正的探究
（三）误区之三：使用强调动手实践或提供成套学具的教材易进行探究活动
（四）误区之四：只要学习者动手就能保证教与学的探究性
（五）误区之五：探究可以脱离所要学习的内容
（六）误区之六：探究的各个环节可分割进行学习
（七）误区之七：探究被认为只是科学活动的独有方式，而忽略了数学活动中的探究