在科学教育中，首先应解放幼儿的感官，让幼儿运用多种感官去感知事物的特性，观察不仅仅是看一看，更包括是听一听、闻一闻、摸一摸、拍一拍、捏一捏甚至尝一尝；其次，科学教育中应解放幼儿的双手，帮助幼儿通过自身的操作，学习解决问题的策略方法并获得自己的发现；再次，动手不能是被动动手，幼儿并非老师的牵线木偶，不能是在老师的指挥棒下动手，而必须是在动脑前提下的动手，幼儿通过自己的思考指挥自己的双手；最后，在科学活动中，幼儿应乐于、敢于、勇于采用各种方法与同伴、教师分享自己的发现，学习如何通过与他人的讨论达成一致意见或进行更进一步的探究。上述能力综合构成了幼儿的探究能力与技术设计制作能力。