远古原始社会四个时期的幼儿教育中可以清楚看出它是与社会现实需要相适应的，是成人为了争取生存和延续氏族群体而对儿童施行的一种有目的、有意识的行为，并随着家庭、氏族的演变和社会的进步而不断变化和进展。这种教育虽然还十分简陋和粗浅，但毕竟是人类社会最初一个历史时期的处于萌芽状态的幼儿教育，它呈现出四个主要特征：

第一，远古时期的幼儿教育是在家庭中进行的，儿童是公有和公育的，教育的目的是为稳定一个家族的生存和繁衍。 

第二，远古时期的幼儿教育形式和内容是同社会生活、生产劳动紧密结合的。带有明显的原始性、简单性、家族性。 

第三，远古时期的幼儿教育还没有专门的幼教机构和专职的激师，老人和成年女性是当然的教育者，驻地、洞穴、家庭及其围场是自然的教育场所。 

第四，受历史条件的制约，远古时期还存在一些不文明的迹象，如弃婴、杀婴、陪葬、祭神等迫害儿童的落后习俗，这是应加以否定的。​