操作法是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的过程。
①首先，数理逻辑知识的获得涉及到对客体的动作，即由儿童对物体的行为而建构的，它要求心理活动和身体活动的协调，即需要操作客体和在内心组织动作，从动作的协调中建立物质之间的关系，是同时协调数种动作而非单一动作的结果。

②其次，从儿童学习知识的顺序和方式来看，至少有三层阶梯：第一层是行为把握，这是依靠动用手足去把握对象。第二层是图象把握，这是以印象的方式去把握对象。第三层是符号把握，这是以语言形式或数量形式去把握对象的高级阶段。