日常生活和活动区角中数学活动的特点：
①生活中的数学，让幼儿能自然而然地、不知不觉地学习“数学”，获得有关数学经验。日常生活中出现的一些数学现象和数学问题，大多是在自然状态下发生的。这些数学现象和问题一般都会反复、不断地出现，使幼儿能经常地感受这些现象问题，从而对这些现象和问题有所认识和体验。同时，由于这些数学现象和问题大多发生在自然状态下，使幼儿常常在不知不觉的情况下感受到“数学”，学习了“数学”，并使他们能按自己的意愿和兴趣，注意和探索这些数学现象和问题，充分发挥了幼儿的独立性、自主性和创造性。
②幼儿在学习经验的选择上有较大的自主权。
③活动区、角数学活动中教师的作用：创设良好的数学活动环境，提供充足的活动材料让幼儿有充分的活动时间和空间，与材料进行交互作用，从而获得大量的数学感性经验。 

教师是幼儿学习活动的支持者和鼓励者，教师的任务是促进幼儿主动积极的学习。为此，教师应很好地观察、了解幼儿的活动情况，再针对情况给予必要的指导，如通过微笑、点头或语言，肯定幼儿活动中的努力和进步，通过提问和建议使活动能继续进行下去或得到更好的发展。