（1）多元智力理论的内容。
①八种不同的智力：言语智力、数理智力、空间智力、音乐智力、体能智力、社交智力、自知智力和自然智力。它们在人体身上的不同组合使每个人的智力都有独特的表现方式和特点。

②智力形成的前提是在特定社会文化情境中，不同的文化和历史时代重视不同的智力类型。该理论既注重神经生理学证据，又不忽视社会文化作用，这使得其理论更具说服力。

（2）多元智力理论对教育工作的启示。
①重新看待学生。第一，承认每个学生都是具有不同智力组合的个体。第二，针对不同学生和不同智力特点进行相应的教育教学。第三，对学生的评价应该是多渠道的、多维度的。

②致力于学生多种智力的整体发展。

③关注学生特殊能力的发展。

④提供多元的课程。

⑤培养创造力。