（一）皮亚杰的认知发展阶段理论：
（1）感知运动阶段（0〜2岁）。①从对事物的被动反应发展到主动的探究；②认识顺序是从认识自己的身体到探究外界事物；③获得了客体永恒性，不能用语言和抽象符号来命名事物。
（2）前运算阶段（2〜7岁）。①泛灵论；②以自我为中心；③思维具有不可逆性和刻板性；④尚未获得物体守恒的概念。
（3）具体运算阶段（7〜11岁）。思维具有可逆性，已获得了守恒概念。但还不能进行抽象思维。
（4）形式运算阶段（11〜16岁）。思维以命题形式进行；能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；能理解符号的意义，思维发展水平已接近成人。
（二）对教育的启示：
（1）提供活动。
（2）创设最佳的难度。
（3）了解儿童如何思考。
（4）认识儿童认知发展水平的有限性。
（5）让儿童多参与社会活动。