答题关键：

（1）皮亚杰的认知发展理论。
①儿童是主动的，儿童的行为是先天的遗传结构与外界环境相互作用的结果。
②皮亚杰认为影响儿童智力发展的因素有四个：成熟、经验、社会互动、平衡作用。
③皮亚杰将儿童认知或智力发展分为四个阶段：感知运动阶段（0〜2岁）、前运算阶段（2〜7岁）、具体运算阶段（7~11岁）、形式运算阶段（11-16岁）。
（2）启示：
①教育的目的在于发展学生的认知结构，培养学生的创造力和批判力。
②过程设计应依据儿童认知发展阶段的特点。
③课程组织与实施时应注意的方面。
④重视游戏和活动，促进幼儿智力发展。
⑤培养幼儿互助、合作、互尊等品德，发展幼儿的社会性。
⑥正确运用认知冲突原理，强调自我调节的平衡作用，发展幼儿的自我调节能力。
⑦课程设计应依据儿童认知发展阶段的特点。