本题需要从结构主义学习理论的基本信息、具体内容和优劣评价三方面进行论述。

提出人：布鲁纳（反对以强化为主的程序教学，倡导发现学习）

教育思想内容：

（1）学习观：学习的实质在于主动地形成认知结构；学习过程包括获得、转化和评价；学习的最终目的都是建构学生良好的认知结构。

（2）结构教学观：教学的最终目标是促进对学科结构的一般理解。

（3）发现学习法：学生在学习情境中通过自己的探索来寻找、获得问题答案。

评价：

（1）优点：弥补了建构主义的不足，教师在教学中充当学习的设计者和指导者，确保学生学到系统的知识；

（2）缺点：无法发挥和提倡学生主导性，不允许学生有个性化的想法。