本题旨在考查考生对人格发展理论的掌握情况，涉及“教育心理学”部分“心理发展与教育”的内容，要求考生识记并理解人格发展理论及其对教育的启示。
人格发展理论揭示了人格发展具有连续性和阶段性。特别是埃里克森从个体心理发展的各个层面和相互关系中考察人的社会性发展和道德的形成与发展，而不是孤立地看待它们的发展。其理论从个体出生到青春期、成年期直至晚年，体现了人的全程发展观，对转变教育观念具有重要意义。适当的教育能够培养学生解决发展危机的能力，促进个体的发展，不适当的教育则会阻碍个体的发展，因而，教育就是要了解学生人格发展不同阶段的独特性。特别是中小学生和大学生，正处于人格发展最为重要的第四、第五、第六阶段，更需要教师在了解这三个阶段的主要矛盾与危机的基础上，通过设置大量的问题情境，在活动和交往中，因材施教，帮助学生解决好每个阶段的问题，顺利渡过危机，以免儿童的人格发展出现障碍或者迟滞。选项D属于认知发展阶段理论对教育的启示，集中于将认知层面的规律运用于教育之中。 

因此，本题的答案为D。