本题旨在考查考生对美国进步教育运动时期进步教育实验的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“外国现代教育”的内容，要求考生识记并理解进步教育实验的基本做法和特点。

昆西制度，是美国进步教育运动先驱者帕克在领导昆西学校实验过程中提出的一种教学制度，又称“昆西教学法”，强调儿童应处于学校教育的中心，学校课程应尽可能与实践活动相联系，注重培养儿童自我探索和创造的精神。葛雷制，是美国教育家沃特推行的一种教学制度、又称“双校制”“二部制”或“分团学制”，其做法是：将全校学生一分为二，一部分在教室上课，另一部分则在体育场、图书馆、工厂、商店，以及其他场所活动，上下午对调。道尔顿制，是美国教育家帕克赫斯特提出的一种个别教学制度，主张废除课堂教学、课程表和年级制，代之以“公约”或合同式学习，将教室改为各科作业室或实验室，用“表格法”了解学生的学习进度。文纳特卡制，是美国教育家华虚朋在开展“文纳特卡计划”教育实验过程中提出的一种教学制度，具体做法是将课程分为两部分：一部分是共同知识或技能（包括读、写、算），按学科进行，以学生自学为主，最后以考试来检验学习结果；另一部分是创造性、社会性作业（如木工、绘画、雕刻），以小组为单位开展活动，不考试。

因此，本题的答案为B。