本题答题思路如下：

1、欧美新教育和进步主义教育思潮的共同特征、意义及其局限：

（1）共同特征：①批判传统教育观； ②都要求改革； ③对以前的教育著作进行研究，并提出了新的观点； ④都有实践经验丰富的教师。
（2）意义∶ ①新教育思潮：促使人们对西方教育传统进行全面反思，推动了人们对教育现象的重新认识； ②进步教育运动：促进了美国教育现代化的转变，制约了现代美国教育发展的方向和格局； ③西方现代教育的开端。
（3）局限：①新教育：注重精英教育，收费昂贵； ②进步教育运动：不能与美国社会的不断变化始终保持同步，过分强调儿童个人的自由，否定学校工作的一些基本规律，对教师提出要求过高。

2、进步主义教育与新教育运动：
（1）进步主义教育：作为进步主义运动的一部分发端的。旨在反对工业社会的政治经济弊病。“实验室”主要是美国的公立学校。更关心普通民众的教育，更强调教育与社会生活的联系，更重视从做中学，更注意学校的民主化问题。
（2）新教育运动亦称“新学校运动”：1889年，创办阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校，标志着新教育运动的开端。更注重精英教育而非大众教育；更强调自由教育；理论基础更缺乏统一性。