（1）教育思想。
①论影响人的发展的因素。三个因素：天性或天资、教育和自由自主。

②论教育目的。教育的最高目标或最终目的就是激发学生的主动性，培养独立性，使人达到自我完善。

③教学论。认为形式教学和实质教学是相辅相成的，不能把二者截然分开。一些教学原则：自然原则、遵循文化原则、连续性与彻底性原则以及直观教学原则。

④论教师。竭力提倡形成尊师重教的社会风尚，并对教师提出了一些要求，包括自我教育、有崇高的责任感、有良好的素养和教学技能等。

（2）历史意义。

他是德国“近代学校”的维护者和近代教育学的理论代表。其思想在政治上有鲜明的时代进步意义；推动了德国师范教育的发展；他所提倡的教学原则和方法，具有指导意义。