（一）杜威的课程与教学理论：
（1）批判传统课程。反对传统教育所使用的以既有知识为中心的课程和教材。

（2）教材心理化。

（3）从做中学。

（二）赫尔巴特的课程理论主要包括三个方面的主张：
（1）课程内容的选择必须与儿童的经验和兴趣相一致。
（2）第二个基本主张是根据统觉的研究得出的。新的观念和知识总是在原有的理智背景中形成的，是以原有观念和知识为基础产生的。

（3）课程应与儿童的发展相呼应。
（三）赫尔巴特和杜威在教育理论上的对立点：
（1）道德教育方面，赫尔巴特更重视个人的观念的培养，杜威则注重个体与社会的关系。
（2）在课程内容上，赫尔巴特提倡分科课程，而杜威强调活动课程。
（3）教学过程方面，赫尔巴特提出教学形式阶段理论，杜威强调五步教学法。
（4）在教师和儿童的地位上，赫尔巴特强调教师主导，杜威强调儿童的兴趣。
（四）促进教师专业发展：
①教师自身要有专业发展的观念和意识，寻求自我专业发展的途径。
②职前培训（师范教育）与在职培训。

③制订生涯发展规划。

④进行教育研究。

⑤进行经常化、系统化的教学反思。

⑥新教师的入职辅导。

⑦在参与课程改革和课程开发中获得专业发展。