（1）基本含义：服从自然的法则，顺应儿童天性的发展进程，促进儿童身心自然发展的教育。教师的作用只是要防范不良环境的影响，是消极的。
（2）培养目标：培养“自然人”，即完全自由成长、身心和谐发展、能自食其力、不受传统束缚、能够适应社会生活的一代新人。
（3）方法原则：①正确看待儿童（必要前提）。②给儿童以充分的自由。
（4）实施
四个阶段：婴儿期（0~2岁），进行体育；儿童期（2~12岁），进行感官训练并继续发展身体；青年期（12~15岁），进行智育和劳动教育；青春期（15~20岁），进行道德教育。
（5）评价
①积极：倡导的是自然主义和儿童本位主义的教育观，是现代教育思想的重要来源。提倡性善论，反对封建社会对人性的压制。
②消极：对儿童的天性认识过于理想化，忽视社会的影响和人类文化传统的教育作用；过高估计儿童的直接经验，忽视学习系统的书本知识。