答题关键点：

代表人物：亚里士多德、夸美纽斯、维多里诺、巴西多、卢梭、裴斯泰络齐和福禄培尔等。
（1）基本观点：
①教育目的是培养人的自然本性。

②主张儿童发展年龄分期论。
③主张“泛智”课程论：凡是增进人能力的知识都属于“泛智”课程。
④教育教学的原则与方法都要体现教育适应自然。
（2）历史影响与局限性：
①积极影响：反对和控诉封建专制制度对儿童个性和自由的摧残与压制，反对经院主义教育强迫儿童死记硬背、学习宗教教义的各种劣行，具有反宗教、反封建的历史影响，促进了教育近代化的发展，对后来新教育、进步教育以及杜威的教育思想都有一定的影响。
②局限性：从理论上来说，概念“自然”不甚清晰，缺乏严谨性；从实践上来说，在实践中过度放纵儿童，缺乏一定的科学依据，使之简单和理想化；从价值取向上来说，忽视了教育的社会属性；从研究方法上来说，一些自然主义教育家运用类比论证、思辨演绎、经验推理、天才设想等论述儿童教育和教育方法，缺乏科学依据。