答题思路如下：

（1）陶行知生活教育理论的内涵：生活即教育、社会即学校、教学做合一。
①生活即教育是生活教育理论的核心。
②社会即学校是“生活即教育”在学校与社会关系问题上的具体化。
③教学做合一是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。
（2）陈鹤琴的“活教育”思想。
①目的论：“做人，做中国人，做现代中国人”。
②课程论：“大自然、大社会都是活教材”。
③教学论：“做中教，做中学，做中求进步”。
（3）共同特点：
①两种理论都是接受杜威实用主义教育思想影响，并结合中国教育实际而形成的。
②两种理论都反对传统书本教育，但并不忽视书本的地位。
③两种理论都反对课堂中心和学校中心，强调教育与社会生活和大自然的联系。
④两种理论都重视直接经验的价值，强调“做”在教学中的地位。
⑤两种理论都批判传统教育忽视儿童生活和主体性，提倡相信儿童、解放儿童、发展儿童。