本题旨在考查考生对我国学习国外教学法历史的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“中国近代教育”的内容，要求考生识记并区分传入我国的西方近代教学法。
设计教学法是美国教育家克伯屈提出的一种教学法，强调儿童自动的、自发的有目的学习，主张放弃固定的课程体制，取消分科教学和教科书。
德克乐利教学法是国际儿童学研究倡导者之一、比利时著名教育家德克乐利在“生活学校”教育实验中提出的一种教学法，它以儿童兴趣为中心组织课程，以整体化为原则开展教学，通过创设适宜儿童生活的环境，让儿童在观察、联想、表达过程中实现身心健康发展。设计教学法与德克乐利教学法一起于20世纪二三十年代传入中国。
蒙台梭利教学法是意大利著名儿童教育家蒙台梭利提出的一种教学法，强调以儿童为中心，以培养完全人格为目标，强调科学方法和自主学习，注重引导幼儿在有准备的环境中自觉主动地学习和探索，于1913年传入中国。
五段教学法是在赫尔巴特四段教学法（明了、联想、系统、方法）的基础上发展而来，包括预备、提示、联想、总括、应用，19世纪末和20世纪初盛行于欧美各国，清末在兴办学堂的背景下假道日本传入中国。
因此，本题的答案为 D。