本题旨在考查考生对北宋以来中央官学改革的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“中国古代教育”的内容，要求考生能够理解“北宋三次兴学”与“三舍法”“苏湖教法”“积分法”“六等黜陟法”等教学评价和管理制度。

“三舍法”，即将太学分为外舍、内舍和上舍三个程度不同、依次递升的层次，太学生相应分三部分；外舍生、内舍生、上舍生。外舍生即初入太学的人，成绩排名靠前者，结合平时表现，决定是否升入内舍为内舍生；内舍生中成绩优秀者，继续升入上舍；而上舍生中成绩优秀者直接授官。这种将学生平时品行、学业表现与考试成绩结合考察的教学评价和管理制度是取士制度的一项重大改革。

“苏湖教法”为宋代学者胡瑗所创。胡瑗在苏州、湖州两地进行教学时，一改当时崇尚辞赋的学风，而重经义及时务；在学中设经义斋和治事斋，根据学生专长和爱好分斋而教。

“积分法”是根据学生的月考成绩，优等者给一分，中等者给半分，下等者不给分，年终积分至八分以上者升补上一等级，若不能升等，来年积分即归零；这种制度实际是对宋代“三舍法”的继承和发展。

“六等黜陟法”是对生员进行动态管理的办法，其基本特点是生员的等级并不是固定不变的，而是根据学业成绩或升或降。

因此，本题的答案为B。