教学目标：
1、情感态度与价值观：完整而充分地聆听歌曲，感受源于劳动的韵律，理解到音乐与生活、劳动是密不可分的。
2、过程与方法：通过视听结合法、直观演示法、小组合作法的教学手段，能够对学习产生兴趣，获得音乐的创造力、感受力和表现力。
3、知识与技能：学会用热情、饱满的情绪演唱歌曲。
教学重难点：
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是学会用热情、饱满的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。而难点是准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
视频播放《孤独的牧羊人》。使学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐。
师：多么可爱的小羊啊！它不光可爱，这雪白的羊毛还有很多的用途。我们穿的羊毛衫、羊绒大衣都是用它加工而成的。今天老师就带领大家到世界上最大的羊毛生产国澳大利亚去参观一下。（课件） 

师：澳大利亚风光秀丽，景色迷人。因为羊特别多，所以澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。
师：每年到了春夏之交，所有牧场、农场都将羊集中在一起剪下羊毛，然后出口到其它国家，由此也给国家带来了巨大的经济收入。
二、活动参与，感受音乐
师：你们看过剪羊毛吗？谁能模仿剪羊毛的动作？
生：模仿剪羊毛动作。
师：今天老师也领来了几只可爱的小羊，他们身上的毛这么长，你们想不想替它们剪一剪呢？（播放伴奏音乐）
生：生随音乐做动作
师：同学们剪得可真不错，很多同学都剪出了节奏。谁愿意展示给大家。（指两名学生到前展示）
师：你们做的可真棒，老师也想来剪一剪。（出示附点节奏）
师：老师把刚才的节奏排列一下，同学们仔细观察，它们有哪些共同的特点？（出示三条节奏）
生：结尾处都有一个四分休止符
生：都有附点音符
生：最后两小节节奏相同
三、学习新课，感受歌曲
（一）初听歌曲
师：同学们看，牧场的工人剪下了许许多多的羊毛，你们看这些羊毛像什么？
师：看着这么多的羊毛，工人叔叔情不自禁的唱起歌来，我们来听一听他们的歌中唱些什么？表现了什么？
师：工人叔叔这种愉快的劳动心情也感染了老师，我也想用歌声表达愉快的心情。你最喜欢老师唱的哪一句？试着唱一唱。
（二）教师范唱
师：同学们表现的真棒！让我们一起带着这样的愉快心情唱一唱吧。
师：哪位细心的同学发现符点和休止符在哪句里了？你试着唱唱这句。（师弹琴指名唱）
师：同学们你发现有符点和休止符的节奏可以使歌曲有什么样的情绪？
生：欢快、跳跃……
师：来试试，唱唱欢快跳跃的情绪
（三）复听歌曲巩固歌曲
生：唱出欢快跳跃的情绪。
师：如果你亲自加入剪羊毛的劳动之中，看到自己的劳动成果，你的心情是什么样？
生：愉快、自豪……
师：那么就让我们带着这种自豪和愉快的心情演唱歌曲。
四、拓展延伸,表现音乐。
师：牧场真是热闹，除了羊毛剪子的咔嚓声、羊的叫声，你还能听到其它的声音吗？
生：牛、狗……
师：那么我们邀请动物们一起来唱歌好吗？你想在哪一句加入动物的叫声？在哪里加上动作？和小组同学讨论编排一下，通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。
五、课堂小结：
今天，我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，你有哪些收获？让我们同唱歌曲最后一句：“只要我们大家一起来劳动，幸福生活一定来到来到！”