我认为这句话有道理，它阐述了教学方法的理论性和实践性的矛盾统一。
教学有法，就是我们的教学首先要有一种符合教育规律的一般法则，这个法则具有普遍意义。教无定法，就是说面对不同的教育对象和不同的教育条件，我们应该结合具体实际，不能盲目照抄照搬，要有个性化的东西。贵在得法，就是说通过我们的教育教学实际，能够把普遍的规律与个人的实践与风格结合起来，完成共性与个性的有机结合，形成既符合普遍规律又具有个性化特征的教学方法和风格。
一方面，教育教学是有规律可循的，教师应该掌握一定的教育学、心理学等方面的知识以及所教授学科的专业教学理论等。另一方面，我们的教学对象千差万别，教师备课上课的时候要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因“校”制宜，因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，不断创新教学方法。
教学的过程其实就是教学有法，但无定法，贵在得法的过程。