题目：《少年正是读书时》
内容：
语文学习，得法于课内，得益于课外。课外阅读是课内阅读的延伸和补充。每天拿出一定的时间读一点儿好书，不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以塑造良好的精神品质。苏轼诗云：“腹有诗书气自华。”莎 士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”你喜欢课外阅读吗？在你的平日生活中，阅读占有怎样的位罝？
少年正是读书时，让我们一起想办法，激发阅读的兴趣，养成阅读的习惯，营造一个良好的读书环境吧！
阅读后面“资料夹”中的三则材料，完成下面的活动和任务。
一、填写调查问卷
4月23日是世界读书日，相关机构在这一天会发布上年度国民阅读状况调查报告。近年来的数据显示，9-13岁未成年人的阅读率和人均阅读量明显高于18-70岁的成年人（参看“资料一”）。这是个可喜的现象，在一定程度上说明同学们还是很爱读书的，也能保证一定的阅读量。
你的阅读状况是怎样的呢？请根据自己的实际情况，填写“资料二”中的调查问卷。这份问卷，旨在帮助你了解自己的阅读状况，为改进你的阅读现状提供参考，请根据实际情况准确作答。只有数据准确，才能发现自己课外阅读中存在的问题，从而有针对性地加以改正。
二、同学之间找差距
1.小组内分享个人问卷结果，对照同学的情况，并参照“资料一”中的 数据，寻找差距。问卷中的一些问题属于对阅读状态的可观描述，不经对比，很难发现个人的不足。比如问题1.3，测评的是个人的阅读量和每天的阅读时间，经过对比，才能发现差距。
2.小组展开讨论，找出大家课外阅读中存在的共性问题，分析原因，开 出“药方”。
三、共同研讨促阅读
1.各小组将本组发现的阅读共性问题提交语文课代表或老师，由他从中选择两三个话题，在全班召开一次专题讨论会。大家献计献策，提出解决问 题的思路或方案。
2.通过以上的调查、讨论和分析，你对自己的课外阅读状况一定有了较为全面的了解，也从同学们的课外阅读经验中获得了一些有益的启示。结合 “资料一”“资料三”，你有没有一些想法要跟同学、老师分享呢？写一篇文章，谈谈你的认识。不少于400字。以下题目可供参考：
◎我的读书计划
◎—种值得提倡的阅读方法 
◎怎样激发阅读经典的兴趣
◎这种阅读习惯要不得 
◎营造良好阅读风气的几点建议 
◎谈谈读书之乐