一、教学目标
1、知识与技能目标：掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。
2、过程与方法目标：经历探索、归纳有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力。
3、情感与态度目标：通过学生自己探索出法则，让学生获得成功的喜悦。
二、教学重点、难点
重点：运用有理数乘法法则正确进行计算。
难点：有理数乘法法则的探索过程，符号法则及对法则的理解。
三、教学准备
把学生按组间同质，组内异质分为10个小组，组间竞争学习，形成良好的学习气氛。
四、教学过程
1、创设问题情景，激发学生的求知欲望，导入新课。
教师：由于长期干旱，水库放水抗旱。每天放水2米，已经放了3天，现在水深20米，问放水抗旱前水库水深多少米？
学生：26米。
教师：能写出算式吗？
学生：……
教师：这涉及有理数乘法运算法则，正是我们今天需要讨论的问题（教师板书课题）
2、小组探索、归纳法则
（1）教师出示以下问题，学生以组为单位探索。
以原点为起点，规定向东的方向为正方向，向西的方向为负方向。
a. 2 ×3
2看作向东运动2米，×3看作向原方向运动3米。
结果：向             运动             米
2×3=　　　
b.-2×3
-2看作向西运动2米，×3看作向原方向运动3次。
结果：向　　　 运动　　　 米 
-2×3=　　　　
c.2×（-3）
2看作向东运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次。
结果：向　　　 运动　　　 米
2×（-3）=　　　
d.（-2）×（-3）
-2看作向西运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次。
结果：向　　　 运动　　　 米
（-2） ×（-3）=　　　
e．被乘数是零或乘数是零，结果是人仍在原处。
（2）学生归纳法则
a.符号：在上述4个式子中，我们只看符号，有什么规律？
（+）×（+）= 同号得　　　　　
（-）×（+）= 异号得　　　　　
（+）×（-）= 异号得　　　　　
（-）×（-）= 同号得　　　　　
b.积的绝对值等于　　　　　　 
c.任何数与零相乘，积仍为　　　　　　 
（3）师生共同用文字叙述有理数乘法法则。
3、运用法则计算，巩固法则。
五、教师总结
利用课本习题对本课知识进行总结，巩固所学内容。