（1）评定内容的全面性
班主任要树立素质教育观，从德、智、体等方面来评价学生，兼顾学生在学校、家庭和社会生活的综合表现，对学生进行全面评价。
（2）评定主体的多元性
班主任可以动员任课教师、家长和学生自身共同参评，保证评价的客观性。
（3）评定过程的发展性
教师肯定学生的进步和成绩，用发展的眼光看待学生的成长。
（4）评定语言的规范性
评语要具体、客观、有针对性、富有激励性，表现出教师的尊重和关爱，并肯定学生的优点和长处，激发其上进心。