材料：
我是初二（3）班的班主任。有一天我收到学习成绩较差同学的一封信，信上说：“...您知道吗？我一直想拿到一个奖状回家，让爸妈高兴，那样，他们就会带我出去旅游了。”看了信，我内心久久不能平静。我扪心自问：“我深入学生心灵深处了吗？我关心他们的渴望了吗？...” 反思中，我萌生了一个念头。午间，我请来了班上学习后进的学生。我手里拿着一本书，一支钢笔，一个足球，一张奖状。我问他们，“如果要你们选择一样的话，你们想要哪样？想不到大家都选奖状。于是我说那好，如果你们想要奖状，你们可以根据自己的特长，想想自己在哪方面努力就可以得到它，请你们写下来。”开始他们有些茫然，在我的一再鼓励和启发下，他们各自写下了自己的长处。
接下来的日子里，这些同学发挥自己的长处，努力表现自己。果然，“每月一评”发奖那天，他们各自得到了“讲故事能手” “环保卫士”“劳动标兵”“体育健将”“电脑高手”等奖状。他们终于在同学中抬起头来了。
为了提高奖状的含金量，使他们下个月能取得“月度之星”的称号，我对他们提出进一步的要求：“讲故事能手”要写一篇“班上同学故事”一则，“环保卫士”要在班会上做一次“减少雾霾从我做起”发言，“劳动标兵”要为班上即将开展的义务劳动策划一个活动计划，“体育健将”要给大家讲解一项体育运动的规则，“电脑高手”要给全班同学培训一次电脑常用英语单词。于是这些原来不肯读书，不爱写作，不喜欢学英语，不愿思考的学生动起来了……各科老师发现，他们学习比以前认真多了，成绩也有了较大的提高。