在课堂教学中，目标可用来激发学生的动机以改善他们的作业表现。一般来说，具体的、短期内能实现的、难度中等的目标可以有效激发学生动机，因为这类目标比较容易达到，同时还可使学生在实现目标时获得效能信息。教师可指导学生将相对宽泛的总体目标分成多个具体的子目标，将一个长远目标分成多个近期子目标，所以教师在教学的时候要注意分配题目的难度，恰当控制学生学习动机动机的激起程度，故一味布置难度大的题目的做法是不当的。