柯尔伯格（也可译作：科尔伯格）编制“道德两难故事”作为儿童道德判断的工具，其中最典型的是“海因兹偷药”的故事。柯尔伯格根据对典型的“海因兹偷药”故事的回答，对儿童所表现出来的年龄特征和个别水平，具体将儿童的年龄特征划分为三水平六阶段。而B项，皮亚杰通过“对偶故事法”，揭示了儿童道德判断的发展进程及规律。C项，埃里克森提出人格发展阶段理论也称心理社会性发展理论。D项，班杜拉，社会认知学习理论家，主要提出社会学习理论。故选A。