“三备”之一：了解学生。学生已有的知识、经验和智力能力水平，是设计教学方案的重要依据。如果学生对相关的旧知识掌握不好，就会影响学生对新知识的理解和掌握。因此，在备课时，要根据所教内容，找出新旧内容之间的关联，寻找学生的现实水平，明确未来要达到的水平，以便确定学生的“最近发展区”。“备好学生”，既要了解全班的一般情况，又要了解个别差异，预测他们在学习新教材中可能出现的问题，拟订相应的教学措施。