试题题干
材料：
那年由于工作调动，我到新的学校报到时，已经开学一个多月了。可我接手的是怎样的一个班呀，课堂上总是乱哄哄的，搞小动作交头接耳的，坐立不安的……令你应接不暇。下课铃一响，几十个孩子纷纷从座上弹起来，争先恐后地冲向门口。我从事教学已有十六年了，在那段时间，几乎试过了我所知道的一切方法，就是不能把这个班搞好。我暗暗地等待着时机，准备“杀一儆百”。功夫不负有心人，机会终于来了，号称“大圣”的孙琦，课间把一块快要融化的雪糕，扔在邻班一男生的身上，来了个漂亮的“仙女散花”。先是其班主任气咻咻地跑来告状，下午其父母又来讨说法。我带着满腔的怒气，让孙琦写了一份2000字的检查。一次在班会课上，我把孙琦叫到讲台上，让他当众读自己的检查，并让其他同学来指出他的错误，希望别的同学能够引以为鉴。
问题：
请运用新课改的学生观分析该老师的教育行为。
参考答案
试题解析
1、综合素质材料题目，踩点得分，踩到基本的知识点，然后结合材料论述都能拿到一定分数。
2、【答题思路：总—分—总】
（1）【总】首先表明观点，整体评论材料中主体的行为是正确还是错误
例如，该老师的做法是不恰当的，违背了“以人为本”的学生观。
（2）【分】阐述原理，发表见解，分析材料，验证观点
例如，阐述学生观相关原理：学生是发展中的人、学生是独立意义的人、学生是独特的人，对每一条原理进行一定的阐述之后，结合材料分析，材料中的老师具体什么样的做法体现了相关的原理。
【注意】分点答题，每一条中均有理论（材料中体现的理论）+理论解释（理论的简要解说）+材料（理论对应的材料）构成。
（3）联系材料/实际，总结
最后总结：作为教师，我们要践行“以人为本”的学生观，+材料中体现的原理……
例如：因此，作为教师，要践行“以人为本”的学生观，看到学生身心发展的特点，尊重学生的人格尊严，因势利导地促进学生身心发展。