试题题干
材料：
陈老师上地理课时发现课代表王刚心不在焉，特别不耐烦。于是他下课之后和王刚进行了交流，他发现王刚已经掌握了课堂上的内容。陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不随堂上课，节约出的时间，自己去查资料、研究问题、学习更多的知识呢?对于陈老师的设想，学校表示非常支持，对王刚实行了单科免修。
从此，每当地理课时，图书馆里多了一位小读者。陈老师的工作非但没有减轻，反而加重了：给王刚提供相关的课题，指导他查阅相关资料，解答他提出的问题，教他撰写小论文。一个学期下来，王刚的小论文《植被保护与资源开发》一文获得全国中学生小论文评比优胜奖。
问题：运用学生观的知识，评价陈老师的行为。
参考答案
试题解析
1、综合素质材料题目，踩点得分，踩到基本的知识点，然后结合材料论述都能拿到一定分数。
2、【答题思路：总—分—总】
（1）【总】首先表明观点，整体评论材料中主体的行为是正确还是错误
例如，陈老师的做法比较恰当，符合新课程改革背景下“以人为本”学生观的具体要求。
（2）【分】阐述原理，发表见解，分析材料，验证观点
例如，阐述学生观相关原理：学生是发展中的人、学生是独立意义的人、学生是独特的人，对每一条原理进行一定的阐述之后，结合材料分析，材料中的老师具体什么样的做法体现了相关的原理。
【注意】分点答题，每一条中均有理论(材料中体现的理论)+理论解释(理论的简要解说)+材料(理论对应的材料)构成。
（3）联系材料/实际，总结
最后总结：作为教师，我们要践行“以人为本”的学生观，+材料中体现的原理……
例如：所以，作为一名教师，要充分实践以人为本的学生观，把学生看成独立意义的人、发展中的人、独特的人，促进学生的综合发展。