试题题干
材料：有一天，我请学生读课文，只有四名学生举手，我说“杨萌你读。”她读完后坐下我再问还有谁读？却再也没有学生举手，是什么原因呢？课后，我专门就这一现象与学生聊起来。一位学生说：“老师，您在课堂提问，总是先叫杨萌，我们这些无名小卒没有她答得好，就不想回答了。”我恍然大悟，是啊，让杨萌先回答问题已成为习惯，她的语文功底好，回答问题准确严密，简洁利落。下午，我组织了一场“魏老师出主意”的班会，大家畅所欲言，我详细记录了大家的想法，收获了很多方法，我还请大家通过电话邮件等形式给我建议。
在以后的课堂活动中，我鼓励学生积极回答问题，有的学生说话不流畅，我回去引导他组织语言，有的学生不敢站起来回答，我就让他先坐着说，有的学生内向，声音小，我就到他的身边，听他讲清楚之后复述给大家……
后来，我又尝试让学生参组织教学，共同探索出了“辩论教学”“戏剧教学”等以前没有尝试过的形式。慢慢地，我的课堂再也不是一潭死水了。
问题：结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。
参考答案
试题解析
1、综合素质材料题目，踩点得分，踩到基本的知识点，然后结合材料论述都能拿到一定分数。
2、【答题思路：总—分—总】
（1）【总】首先表明观点，整体评论材料中主体的行为是正确还是错误
例如，材料中“我”的行为是正确的，践行了“以人为本”的学生观，促进了班级每个学生的全面发展，是值得我们学习和借鉴的。
（2）【分】阐述原理，发表见解，分析材料，验证观点
例如，阐述学生观相关原理：学生是发展中的人、学生是独特的人、学生是独立意义的人（顺序不分），对每一条原理进行一定的阐述之后，结合材料分析，材料中的老师具体什么样的做法体现了相关的原理。
【注意】分点答题，每一条中均有理论(材料中体现的理论)+理论解释(理论的简要解说)+材料(理论对应的材料)构成。
（3）【总】联系材料/实际，总结
最后总结：作为教师，我们要践行“以人为本”的学生观，+材料中体现的原理……
例如：因此，教师在教育教学中应该始终树立“以人为本”的学生观，把学生看成是一个独立意义的人，以发展的眼光看待学生，尊重学生自身的独特性，促进学生的全面发展。