本题主要考查：学习的人本理论。
布鲁纳提出结构教学观，他主张教学的最终目标是促讲学生对学科基本结构的理解。结构是指知识构成的基本架构，学科的基本结构是指学科的基本概念、基本原理，未提及师生关系。
奥苏伯尔提出有意义学习说，认为有意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为（非任意的）和实质性的（非字面的）联系的过程，也未叙述师生关系的重要作用。
马斯洛虽反对外在学习，提出了内在学习论，强调自觉的、主动的、创造性的学习模式，但未明确提出某种教学模式，阐述师生关系的作用。
罗杰斯提出“自由学习”和“学生中心”的学习与教学观，认为教师的任务不是教学生学习知识，也不是教学生如何学习，而是为学生提供各种学习的资源，提供促进了学习的气氛，让学生决定如何学习。
题干中强调师生关系的作用正符合罗杰斯的思想。