儿童形成数概念,经历口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念四个发展阶段。此结论由( )研究得到。
凯里
皮亚杰
方格
林崇德
林崇德的研究表明:儿童形成数概念,经历口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念四个发展阶段。