幼儿往往认为会动的东西都是有生命的,因此当他们看到月亮会动时,就坚持认为月亮是有生命的。这种建构知识的方式是( )
同化
顺应
图式
平衡
同化,即把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中,以加强和丰富主体的动作。