（1）埃里克森的人格发展理论的内容：
①婴儿期（0~1岁），满足生理上的需要；
②儿童早期（1~3岁），获得自主感；
③学前期或游戏期（3~6岁左右），获得主动感；
④学龄期（6～12岁），获得勤奋感现；
⑤青年期（12~18岁），建立同一感；
⑥成年早期（18～30岁），获得亲密感；
⑦成年中期（30~60岁），获得繁殖感；
⑧成年晚期（从老年期直至死亡），获得完善感。
（2）弗洛伊德的人格理论的内容：
①口唇期（（0~1岁）。标志着婴儿自我的诞生。
②肛门期（1~3岁）。幼儿的性兴趣集中到肛门区域。
③前生殖器期（3~6岁）。儿童在心中产生了有关父母的情绪冲突。
④潜伏期（6~11岁）。性兴趣被其他兴趣如探索自然环境、知识学习、文艺体育活动以及和同伴交往等所取代。
⑤青春期（11岁或l3岁开始）。摆脱父母对自己的控制。个体容易产生性的冲动并产生同成人的抵触情绪和冲动。
（3）二者的区别和联系
①区别：

埃里克森的人格发展学说既考虑到生物学的影响，也考虑到文化和社会因素。

弗洛伊德的人格理论重视性本能的作用。
②联系：埃里克森的人格发展理论是对弗洛伊德人格理论的继承与发展。