教育研究的定量分析中，数据资料归类整理的主要方式是（ ）
在教育研究资料的定量分析中，标准差一般用来表达研究对象数据分布的离中趋势。这种数据特征值是（ ）
在数据特征的描述中，最为常用的差异量数是（ ）
标准分数属于数据特征中的（ ）
处理教育科学研究结果时，几种集中量数中应用最多的是（ ）
最为常用的差异量数是（ ）
教育研究中的定量分析需要哪些前提？
在教育研究的定量分析中，数据资料的审核主要从哪几方面进行？
把教学按模式进行分类，把某一问题的研究按研究思路来分类属于资料分类中的（ ）
归纳和演绎是教育理论研究中两种基本的逻辑思维方法。其中归纳法包括（ ）
归纳分析的主要方法中，由余果推余因，其结论具有或然性的方法是（ ）
反映不同研究者同时研究同一研究对象所得结果的一致程度的是资料的（ ）
资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行（ ）
定性分析中，进行资料分析的首要工作是（ ）
在定性分析中，资料分类过程大致包括的三个步骤是（ ）
定性资料分类法大致有两种，其中一种方法是以事物的多种内在属性为标准进行分类。这种分类方法是指（ ）
依据研究现象中的所有事实或各个部分归纳出对该现象的一般性结论的方法叫（ ）
根据事物的因果联系，推出某类事物中所有对象都具有某种属性的归纳法是（ ）
是表达数据资料的一种重要形式，是用来表明统计指标与被说明事物之间数量关系的表格。
是表达数据资料的一种重要形式，是用来表明统计指标与被说明事物之间数量关系的表格。