适合所含基本动作比较单一、以队形变换为主的韵律活动。
简述引导儿童队形变换的方法。
主要用于帮助儿童熟悉、理解代表动作的符号。
“”设计时应力求简单易学，注意动作的难易和音乐节奏的变化要相匹配。
在儿童的打击乐演奏活动中，指挥包含两重含义：一是看指挥演奏的能力；二是（ ）
试述儿童打击乐演奏活动应注意的问题。
儿童打击乐演奏活动应注意的问题不包括（ ）
打击乐演奏活动中要注重培养儿童良好的，这是活动顺利开展和有序进行的根本保证。
简述以演奏为主的打击乐活动的实施步骤。
简述运用打击乐的具体步骤。
跳跃的旋律可用短线或圆点表示，连贯、优美的旋律可用连线或圆形表示，兴奋、激烈的音乐可用曲线或三角形表示的是（ ）
在儿童的打击乐演奏活动中，指挥包含两重含意：一是“”的能力；二是“指挥演奏”的能力。
运用打击乐的具体步骤不包括（ ）
下列不属于学前儿童音乐欣赏活动前的准备工作的是（ ）
判断改错题：
判断本题划线处的正误，正确的回答“正确”，错误的回答“错误”，并改正错误。
教师组织音乐欣赏活动前必须了解儿童已具备的经验，这是让儿童感受音乐作品的基础。
试述指导儿童音乐欣赏活动应注意的事项。
简述打击乐器的三个获取途径。
适合所含基本动作比较单一、以队形变换为主的韵律活动。