动物心理实验的首创者是（ ）

程序教学的形式之一是斯金纳提出的（ ）

桑代克的学习律包括三个成分，即：准备律、效果律和（ ）

（ ）的教学易使学生模仿教师的行为。

加涅根据学生的学习结果将学习划分为五类，其中不包括（ ）

加涅根据学习的情境、水平，由简单到复杂把学习分为（ ）

加涅最初根据学习的情境、水平，由简单到复杂把学习分为八类，其中一系列刺激反应动作的联合属于（ ）

加涅最初根据学习的情境、水平，由简单到复杂把学习分为八类，其中语言单位的连接属于（ ）

加涅最初根据学习的情境、水平，由简单到复杂把学习分为八类，其中经典性条件反射属于（ ）

加涅最初根据学习的情境、水平，由简单到复杂把学习分为八类，其中操作性条件反射属于（ ）

加涅根据学生的学习结果将学习划分为（ ）

加涅根据学生的学习结果将学习划分为五类，其中认知策略指的是（ ）

加涅根据学生的学习结果将学习划分为五类，其中智慧技能指的是（ ）

加涅根据学生的学习结果将学习划分为五类，它们分属于三个领域，其中言语信息属于（ ）

通过一系列的动物实验提出尝试错误学说的心理学家是（ ） 

学习的联结理论特别强调（ ）在学习中的作用。

通过观察别人受强化，在观察者身上间接引起的强化作用，称为（ ） 
 

系统提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（ ）

班杜拉社会学习理论的核心概念是（ ）

社会学习理论的代表人物是（ ）