韵律活动能力的发展主要包括：能力、运动随乐能力、独立性、合作性以及创造性等五个方面。
幼儿韵律活动能力的发展主要包括： 能力、运动随乐能力、独立性、合作性以及创造性等五个方面。
学前儿童的活动能力的发展不仅需要经历一个较长的过程，而且也需要成人为他们提供良好的环境和必要的帮助。
幼儿韵律活动能力的发展主要包括：能力、运动随乐能力、独立性、合作性以及创造性等五个方面。
儿童在进行韵律活动时，不仅需要有一定的体能，一定的动作技能和一定的对音乐的感知及理解能力，一定的艺术动作语汇积累，而且也需要有一定的运用动作进行创造性表现的意识和能力。
韵律活动是伴随音乐进行并与音乐相协调的表现活动。
幼儿韵律活动能力的发展主要包括：身体运动能力、能力、独立性、合作性以及创造性等五个方面。
幼儿园的韵律活动可以看成是幼儿运用身体来进行的一种活动。
通过创造性的造型活动来发展幼儿的艺术表现力是幼儿园韵律活动的目的之一。
在幼儿阶段，个体不但运用身体动作来感知可以看得见摸得着的事物，也运用身体来感知音乐。
幼儿园韵律活动本身的教育目标之一是让幼儿享受参与的快乐。
幼儿园韵律活动本身的教育目标之一是积累一定的音乐和艺术动作语汇。
幼儿园韵律活动的第一目的是（ ）
儿童在韵律活动中总是同时整体地接触音乐和动作的，而这些音乐和动作又总是相互关联的，因此儿童积累音乐语汇的同时也就同时积累了可以与音乐相互“说明”的语汇。
幼儿园的韵律活动是幼儿运用来进行的艺术造型活动。
幼儿园韵律活动本身的教育目标之一是发展幼儿运用进行艺术表现的能力。
简述幼儿园韵律活动本身的教育目标。
儿童一边走小碎步一边学开飞机、开汽车等，这类动作属于（ ）
一边走路一边做吹号、打鼓的模仿动作，这类动作属于（ ）
