在教师的职业角色中，教师作为孜孜不倦的学习者，要学习的不包括（ ）
刘大伟是初二学生，成绩中等。半年前，父母都下岗了，家里生活很困难，父母只好靠收废品来维持生活。刘大伟很快变得懂事了，学习方面可努力了，晚上经常学习到深夜，不管什么课程，他都采用记忆和背诵的方法。马上就要期末考试了，他非常希望能考进前十名。考后一个星期公布了成绩。他不仅未进前十名，反而倒退了十名。这下他懵了，他觉得自己太笨，那么努力，考试成绩竟然下降；他的朋友笑着向他打听成绩，他以为朋友在讥笑自己，对朋友发火，最后甚至还打了人家；有时候，在课堂上呆若木鸡，对老师的问题没有任何反应；他觉得自己不是学习的料，想到退学……
在教师的职业角色中，教师作为孜孜不倦的学习者，教育活动成败的关键是（ ）
在教师的职业角色中，教师作为孜孜不倦的学习者，搞好教学工作的基础和前提是（ ）
最主要、最常用的测验的课堂评定模式是标准化测验和（ ）
教师自编测验的原则不包括（ ）
关于标准化测验，测验的使用不包括（ ）
关于标准化测验，在中小学进行测验，首先是（ ）
教师的职业行为中的设计成分不包括（ ）
保证教学工作顺利进行的基本条件是（ ）
在教师的交往成分中，最重要的关系是（ ）
一般地说，教师组织课堂教学不包括（ ）
在师生交往的“三侧面三层面的三棱柱体”式的交往模型中，属于三个主要层面的是（ ）
在师生交往的“三侧面三层面的三棱柱体”式的交往模型中，三个主要侧面不包括（ ）
教师素质的外化形式是（ ）
教师从事教育工作的前提条件是（ ）
教师的知识可以分为三个方面，其中不包括（ ）
教学效能感包括一般教育效能感和（ ）