在学前儿童社会教育活动准备设计中，教师需要进行物质方面的准备，而学前儿童不需要进行物质方面的准备。

（ ）的目标是回答“幼儿学会了什么”的问题。

学前儿童社会教育活动目标包括三个维度，其中知识维度的目标是回答“幼儿会学了吗”的问题。

（ ）的目标是回答“幼儿会学了吗”的问题。

开始部分也叫，是引导幼儿活动的第一步。

指在教育活动后，教师继续设计一些与此相关的辅助活动，使教育内容渗透到一日生活中，使学前儿童受教育的时间能够持续，使教育的目的能够更好地实现。

开始部分时间一般控制在分钟，否则就会影响基本部分的教学效果。

学前儿童社会教育教学活动目标的三个维度不包括（ ）

学前儿童社会教育活动过程一般包括三个部分，其中主要是教师引导幼儿进行感知学习和练习的过程，是实现目标的主要部分，承载着主要的教育内容。

“幼儿学得有兴趣吗”的问题属于什么维度的目标？（ ）

社会教育培养幼儿社会认知、和社会行为技能。

指人们在交往等社会活动中对周围环境的人或事情做出的态度、言语和行为反应。

教师在设计教学活动时，应融入新的教育理念，注重“渗透”的教育思想，即、生活中渗透、环境中渗透、家庭中渗透。

在设计教学活动时，应融入新的教育理念，注重“渗透”的教育思想，即（ ）

简述教师在设计社会认知这一类型活动时应注意的事项。

简述教师在设计情感类教学活动时需要注意的事项。

简述设计注意提问的要求。

下列不属于教育活动中教师提问要求的是（ ）

简述社会认知教学活动设计注意事项。

一般情况下，学前儿童社会教育活动目标的数量以条最为合适。