幼儿园刘老师通过分析小明的手工、绘画来了解小明，这种研究方法称为（ ）。
母亲节来临之际，教师组织孩子们画自己的妈妈，画得好的作品可以贴到教室门口的展示栏里。宝宝小朋友将妈妈画好后又在画面上画了许多杂乱无章的心形，破坏了作品的整体效果，当老师问他原因时，他说：“这些爱心代表着我爱妈妈。”“宝宝小朋友画这么多‘心’，老师知道你非常喜欢妈妈（及时表扬他爱妈妈的情感，肯定他感恩的做人态度），对吗？”“我妈妈可漂亮了！”宝宝自豪地说。“可是妈妈的‘眼睛’被心形挡住了怎么办？”宝宝思索不回答。教师启发道：“你看过儿子给妈妈端洗脚水的电视广告吗？儿子很爱妈妈，妈妈辛苦一天他主动端水让妈妈洗洗脚。你也非常喜欢妈妈，能为妈妈做点什么呢？”“我妈妈非常喜欢玫瑰花。”“那你再画一些美丽的花送给妈妈，好吗？”
通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是（ ）。
下列研究方法属于作品分析法的是（ ）。
教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法属于（ ）。
多个观察者同时观察同一情境时，需要预先进行训练，目的是（）
下列不属于观察前的准备工作的是（）
观察者在正式观察中的（）过程中要注意避免干扰。
培养观察力的要点有哪些？
儿童通过养蚕了解蚕的生长变化过程，这属于（ ）。
下列选项不属于作品分析法的实施步骤的是（ ）。
作品抽样的方法不包括（ ）。
在作品分析法过程中，首先要（）
由两个以上的研究者用自行设计工具对同样的研究材料进行分析统计，比较其量化结果的一致性。这属于作品分析中的（ ）
下列不属于实验法的优点的是（ ）。
下列有关观察法的特点描述错误的是（）
适合运用于针对幼儿园班级管理的研究，尤其是幼儿园教师对本班级管理的研究的方法是（ ）